Публикации по теме «УМК «Сферы» Л. Н. Сухоруковой и др.» (41-60)

Хорошо знать свое строение-очень важно!

1.  К опорно-двигательному аппарату относятся:

а)   кости, мышцы; б)   кости, мышцы, связки; в)   кости, мышцы, связки, кожа; г)   кожа, мышцы, связки, суставы...

Класс Птицы, внешнее и внутреннее строение, происхождение, размножение и развитие.

Внутриутробное развитие.

Составлено для учащихся 7 класса, по темам: «Высшие споровые растения» и «Голосеменные растения». Рекомендуется проводить на итоговом уроке, после изучения данных тем, работа рассчитана на 30 – 35 минут учебного времени, выполняется по вариантам. Работа предполагает бланк ответа, для облегчения проверки учителем. Так же можно использовать оставшееся время урока, для взаимопроверки соседом по парте. Ребята меняются вариантами и проверяют друг у друга работы с выставлением оценки и количеством баллов. При этом ключ ответов, учитель может вывести на интерактивную доску. Можно проследить, какие

Урок «Заболевания органов дыхания и их предупреждение»с использованием метода проекта, интерактивных методов «микрофон», «ассоциативных постеров».

Цели урока:

• Образовательные: актуализировать и развить знания учащихся о дыхательной системе, познакомить их с заболеваниями органов дыхания, рассмотреть влияние курения на дыхательную систему, сформировать негативное отношение к курению;
• Развивающие: развить умение выбирать верное утверждение, анализировать, обобщать, делать выводы; продолжить формирование основ гигиены (правила гигиены дыхания);
• Воспитательные: воспитать бережное отношение к органам дыхания и здоровью в целом.

Программа содержит все необходимые разделы.

Конрольный тест в 9 классе по теме "Признаки живых организмов" соответствует учебнику для общеобразовательных учреждений Биология 9класс: учеб. для общеобразоват. организаций с прил. на электрон. носителе: базовый уровень \ Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, Т.В. Иванова. –М.: Просвещение, 2014.

Программа содержит учебно-тематический план, содержание курса, методическое и материально- техническое обеспечение, список литературы и календарно- тематическое планирование.

А1.Твёрдая оболочка Земли:

а)атмосфера; б)литосфера; в)гидросфера.

А2.Микроскопические организмы относятся к Царству:

а)Растения; б)Животные; в)Бактерии...

Лабораторная работа №1 Составление цепей питания Цель: научиться составлять цепи питания. Материалы и оборудование: школьный аквариум. Ход работы 1.Дополнить пищевую цепь, подпишите трофические уровни и роль организмов в цепи питания: 2.Составьте трофическую цепь из предложенного списка живых организмов, подпишите трофические уровни и роль организмов: 3.Рассмотрите иллюстрацию. Составьте трофические цепи между организмами, обитающими в данной экосистеме, подпишите трофические уровни и роль организмов в цепи питания:. 4.Рассмотрите обитателей школьного аквариума. Составьте трофическую.

Технологическая карта урока биологии по теме «Организменная среда обитания» Презентация https://prezi.com/zvuxmaenk3rb/dataimagejpegbase649j4aaqskzjrgabaqaaaqabaad2wceaakgb/

Цель урока: расширение и углубление знаний учащихся о процессах протекающих с наступлением осени у растений; о листопаде как приспособлении растений к неблагоприятным условиям.

Задачи урока:

• Расширение знаний о листопаде как процессе выделения у растений.
• Развитие коммуникативных умений и умений работать в группе.
• Воспитание любви к окружающей природе.
• Отработка навыков составления японского стиха синквейн.

Учитель

Вот и мы сегодня позовем в гости пернатых и попробуем их покормить. (На доску прикрепляется кормушка.На эту кормушку «прилетают» птицы – прикрепляется рисунок птицы, о которойзагадывается загадка).

– Смотрите, а вот и первая птица прилетела к нашей кормушке.

Цель:

• продолжить формирование знаний у учащихся о значении растений в жизни человека;
• углубить знания о лекарственных растениях;
• сформировать навыки по сбору лекарственных растений, умения отличать ядовитые растения .
• воспитывать бережное отношение школьников к природе.